费老师一个没谈过恋爱的男的，能和我俞十五在情场上相提并论吗？这是登月碰瓷。
    办公室两个人又说了几句什么，楼道里有别人说话，害俞仲夏没听清楚。
    等能听得清的时候，是费老师在说话。
    费辛对贾蓉蓉道：“你的人生会如银河一样广阔，到最美的年纪，会遇到最亮的那一颗星星，它独一无二，一定不是我。”
    俞仲夏还没听过费辛这么温柔的腔调，对女生态度果然很不一样呢。
    贾蓉蓉道：“费老师，就是你。”
    费辛：“不是我。”
    贾蓉蓉：“就是。”
    费辛：“……不是。”
    俞仲夏实在听不下去，推门而入，道：“是我！是我行了吧！”
    费辛：“……”
    贾蓉蓉羞怒道：“你怎么偷听我们说话？！”
    俞仲夏三百六十度转了个圈，张开双臂展示自己一米七七的伟岸身躯，说：“偷听？我这还不够光明正大？”
    贾蓉蓉：“……”
    俞仲夏勉为其难道：“不就谈个恋爱么，我跟你谈，你快放过费老师吧。”
    第35章
    成功把贾蓉蓉气跑了。
    费辛不知道该怎么评价这件事。
    但俞仲夏知道：“费老师, 你还不谢谢我？”
    费辛：“行吧，谢谢。这事……千万不要去跟别人讲。”
    俞仲夏：“你说贾蓉蓉叠星星找你表白这事？这恐怕没人不知道, 大家早就知道了, 我都是听说这事，才知道你要过生日了。”
    费辛：“……”
    这时外卖打电话到了，费辛起身要去拿, 被俞仲夏按着肩按回座椅上：“怎么能让寿星去呢？我去我去。”
    他跑着去把兰州拉面拿了回来，进门就提意见：“你过生日都不能请我吃点好的吗？”
    费辛：“还知道我过生日？一大早就搞了只大蜘蛛来吓我。”
    俞仲夏：“知足吧，俞特.帕克送你蜘蛛，别人可没这好命。”
    费辛：“我谢谢你啊。”
    一人一个饭盒，同时打开, 俞仲夏面前那碗有香菜，费辛的没有, 两人也不用言语, 无声地互换了过来。
    费辛心里还别扭着，问：“贾蓉蓉这事，只有你们学生知道？有没有哪位老师知道？”
    俞仲夏：“谁那么无聊会去告诉老师啊。老铁，别放在心上, 这都是小场面，贾蓉蓉三番两次追我没追上, 没有人当回事, 我还是我们这届顶流，你一个空降小透明，谁拿你的恋情当回事？”
    他这纯属胡说八道。
    以前他在七中名气大, 除了是和万鹏绑定，还因为这边新校区就他们这一届学生。
    这学期老校区的高三搬了过来，还来了高一新生，开学这几个月他没惹过大新闻，只搞出过“想泡女装大佬”这一次爆款头条，还特么是个丑闻。
    目前顾北城基本糊了，也就在高二还有一点点影响力罢辽。
    反观费老师，才是七中新晋流量。
    从校领导到普通老师，从任教的班级到其他路人学生，都知道高二特长班有位化学老师，高富帅，爱打篮球，颍大高材生，人设稳得一批。
    过气顶流俞仲夏酸溜溜地放洗脑包：“其实你还没有贾蓉蓉红呢。她是18班班花，喜欢她的男生还挺多。”
    费辛客观地说：“能猜得到，她挺漂亮的。”
    俞仲夏嘿嘿嘿着直男癌发言：“那你刚才怎么不答应她？正好过生日，交个漂亮女朋友，哪怕明天就分呢，生日这天你最大，当个渣男也没人怨你。”
    费辛惊诧道：“像话吗？我是老师，她是学生。不是，你们既然都知道，就没一个人觉得这事不对吗？”
    俞仲夏更惊诧：“这都什么年代了，师生恋哪里不对？看不出你这么封建呐。再说你又不是薛老师那种秃顶糟老头子，如果是薛老师勾搭贾蓉蓉，我们早就报警了好吗。”
    费辛皱眉，说：“先说清楚，我可从来没有对贾蓉蓉有过超越师生关系的表达或者暗示。”
    俞仲夏：“知道啦，我就是打个比方。”
    费辛：“这也不是封建不封建，师生恋是不道德的，特别是从老师的角度，如果和学生谈恋爱，就是师德有亏。”
    俞仲夏本来就是随便瞎扯，不明白为什么费老师忽然这么严肃，一时茫然起来，道：“老铁，你有点过了，说这话你是认真的吗？”
    费辛：“我当然认真的，我旗帜鲜明地反对师生恋，特别是中学校园里的师生恋。”
    俞仲夏：“……”
    他不太能理解，道：“杨过和小龙女，鲁迅和许广平，从文学作品到现实世界，师生恋也不都是坏的。费老师，你太武断了。”
    费辛：“杨过小龙女的成长环境和普通人不一样，他们不能算严格意义上的师徒，在不见天日的古墓里相依为命，比起师生关系，更合适的说法应该是披着师徒皮的青梅竹马。”
    “许广平和鲁迅先生是在师生关系结束后通过书信来往，才建立了感情，而且那时候许广平已经二十多岁，是个有完全行为能力的独立自然人。这两个例子不能当成师生恋来看待。”
    俞仲夏：“……”
    费辛：“你们年纪还小，可能没有想过，地位不平等，无从谈爱情。学生对老师产生感情很容易理解，但这感情究竟是情爱还是崇拜，学生常常因为弱势而盲目，学生分不清楚，做老师的也分不清楚吗？不做正确引导，还放任这种感情错误蔓延和发展，不是师德有亏是什么？”